Los niños autistas manifiestan alteraciones más o menos graves en su desarrollo comunicativo-lingüístico.
Podría decirse que hacia los dos años ningún autista presenta lenguaje y que en el 50% de los casos de KANNER , a los cinco años era nulo, discurriendo paralelamente mudez y pobreza gestual. Estas alteraciones van desde el mutismo hasta u lenguaje caracterizado por:
- Falta de formación espontánea de frases.
- Desconocimiento semántico de vocablos.
- Ecolalia inmediata o diferida.
- Alteración de os elementos prosódicos.
- Limitada capacidad de abstracción.
- Secuenciación temporal de ideas.
- Cambio pronominal.
- Frecuente uso del “no”.
Las alteraciones del lenguaje de un niño o niña autista vamos a presentarlos desde una triple perspectiva:
1. Alteraciones del lenguaje gestual y mímico.
En general, el autista tiene un lenguaje gestual muy limitado. Dado el desinterés o indiferencia que muestran por su entorno, no comprenden el lenguaje gestual de los demás y, consecuentemente, no saben expresarse mímicamente.
Esto es especialmente observable en los primeros años de vida donde pueden adquirir cierta compresión gestual si desarrolla la capacidad de observación visual. Con frecuencia ha de enseñárseles gestos sociales tan simples como la sonrisa o el abrazo.
Asimismo, el niño y la niña autista presentan limitaciones psicomotrices debido, entre otras causas, a su posible retraso psicomotor, a sus alteraciones del control motor y a la confusión de movimientos espaciales (izquierda / derecha, arriba / abajo)
Esta torpeza de movimientos genera obstáculos a la hora de imitar los gestos de los demás. Sólo utilizan un lenguaje corporal (coger la mano a alguien...) cuando desean obtener algo, aunque a veces conducen a la persona a un lugar y después o expresan nada.
Las dificultades de interacción social, sus pobres respuestas de las emociones de los demás y sus parcas expresiones emocionales.
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